Metz

Agnès PIERRE

Directrice de l'école Michel Colucci à Metz Nord

Le mentorat permet à nos élèves une ouverture culturelle qu'ils n'ont pas au sein de la famille. Il leur permet aussi de pratiquer la langue française en dehors de l'école, beaucoup de parents ne maîtrisant pas cette langue. C'est un véritable accompagnement lors de l'entrée au CP ou au collège. Des relations très fortes se construisent entre élèves et mentor·es : nos élèves sont fièr·es de nous parler de leurs étudiants. Ils peuvent aussi fréquenter l'espace la Dragonne et ainsi, découvrir d'autres ressources dans le quartier.

Yanis

23 ans - Etudiant en M2 Sciences sociales

L'Afev m'a servi comme porte d'entrée dans l'action associative. J'ai longtemps voulu en faire partie mais sans prendre de réelles initiatives, utilisant les études comme prétexte que je n'avais pas le temps, etc. Je suis content d'y être arrivé cette année. Je suis sorti de ma zone de confort et maintenant je pense être plus à l'aise à l'idée d'aller vers d'autres organismes associatifs pour proposer mon aide.

Anthony CHALOUETTE

Directeur de l'école Maurice Barrès à Borny

Le partenariat avec l'AFEV est très important pour l'école Barrès : c'est un dispositif qui s'inscrit pleinement dans les dispositifs d'aide pour les élèves à besoins particuliers. Tous les ans, nous signalons de plus en plus d'élèves pour le mentorat, car cela porte ses fruits pour les enfants suivis. Les enfants peuvent grâce à cette aide s'ouvrir davantage à la culture et aux activités sportives. Un lien entre l'école et les parents est tissé grâce à l'Afev : aide dans les devoirs et dans la communication des informations scolaires. De plus, depuis plusieurs années, un lien fort entre l'école et l'Afev est mis en place par l'intermédiaire de réunions avec le directeur de l'école ou les enseignants.

Sarah

20 ans - Etudiante en L3 Psychologie

Cette année d’engagement à l’Afev m’a vraiment marquée. Je me suis sentie utile, à ma place, et alignée avec ce que j’ai envie d’apporter dans la société. Accompagner une jeune, être là régulièrement, créer une relation de confiance, ça fait totalement écho à ce que j’apprends en psychologie. Ça m’a permis de mettre du sens sur mes études et de me rappeler pourquoi j’ai choisi ce chemin : pour être au plus proche de l’humain, pour écouter, soutenir, et contribuer à un changement, même à petite échelle. Cette expérience m’a renforcée dans mes valeurs et dans mon envie de m’engager durablement. Et puis, j’ai eu la chance de rencontrer une jeune fille attachante et pleine de ressources, avec qui chaque séance a été un vrai moment de partage.

Solweig

Etudiante en Droit et mentore depuis 3 années scolaires

Je considère mon mentoré comme mon petit frère. Je trouve que c’est un garçon très positif, il me dit souvent qu'il a de la chance dans sa vie et je trouve ça très touchant, je l’admire beaucoup. Une fois, il m’a demandé combien je gagnais pour être mentor, alors je lui ai dit que je ne gagnais rien et que je venais parce que je l’aimais bien, il m’a répondu ; "tu viens quand même me voir alors que tu ne gagnes rien ?", ça m’a marquée !

Mentorée

10 ans - placée en famille d’accueil et accompagnée à distance en visio

Des fois, on travaillait les mots, on a fait des dictées sur l’ordinateur, elle me faisait faire des jeux avec les mots et maintenant je travaille mieux à l'école, je ne fais plus que 3 erreurs alors qu'avant j’en faisais au moins 40 !

Abygaelle AUDINOT

Educatrice coordo, témoignage lors d’un bilan d’un jeune placé en MECS

Ça lui a apporté beaucoup par rapport à la sortie de la collectivité, c’est un jeune qui a peu de possibilité de sortie en vue de sa situation familiale. Ça lui fait du bien d’avoir quelqu’un de présent pour lui, et il le verbalise. Il a même parlé à la juge de sa mentor !

Mentoré

18 ans - jeune MNA accompagné en présentiel

J’ai moins peur de parler aux inconnu·es parce que je parle mieux français et je connais beaucoup plus de mots